長沙縣泉塘街道舒适心理咨詢服務中心：心理學家阿德勒提出(chū)“幸運的(de)人(rén)用童年治愈一(yī / yì ／yí)生，不(bù)幸的(de)人(rén)用一(yī / yì ／yí)生治愈童年。”孩子(zǐ)心靈與物質上(shàng)的(de)港灣來(lái)源于(yú)家庭，抛開孩子(zǐ)的(de)自主能動性來(lái)講，原生家庭可謂就(jiù)是(shì)孩子(zǐ)成長的(de)底色，那麽父母應該如何做？才能成爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)成長路上(shàng)真正的(de)良師益友呢？
“舒甯心理”先帶您深入的(de)了(le／liǎo)解下原生家庭的(de)心理學概念。原生家庭指的(de)是(shì)自己出(chū)生和(hé / huò)成長的(de)家庭，與結婚以(yǐ)後組成的(de)新生家庭相對。原生家庭的(de)氛圍、習慣、親子(zǐ)關系等，不(bù)單單影響子(zǐ)女的(de)人(rén)格和(hé / huò)行爲(wéi / wèi)方式，也(yě)影響着他(tā)們日後在(zài)新家庭中的(de)表現。研究指出(chū)，原生家庭對個(gè)人(rén)的(de)認知行爲(wéi / wèi)、個(gè)性特征，包括未來(lái)的(de)整個(gè)人(rén)生都會有很大(dà)影響。很多成年人(rén)的(de)心理問題、認知問題都是(shì)由原生家庭的(de)教養方式、家庭關系、氛圍和(hé / huò)環境造就(jiù)的(de)。所以(yǐ)說(shuō)，原生家庭帶給我們的(de)影響非常巨大(dà)，有愛的(de)家庭可以(yǐ)培養出(chū)有安全感、自信且勇敢的(de)孩子(zǐ)，而(ér)被忽略打壓的(de)孩子(zǐ)很容易自卑怯懦、冷漠孤僻和(hé / huò)安全感不(bù)足。
不(bù)科學的(de)養育模式會導緻一(yī / yì ／yí)個(gè)結果，就(jiù)是(shì)讓原生家庭變成孩子(zǐ)一(yī / yì ／yí)生的(de)潮濕，這(zhè)說(shuō)明了(le／liǎo)小時(shí)候的(de)創傷是(shì)一(yī / yì ／yí)直被延續的(de)。原生家庭讓人(rén)最窒息的(de)不(bù)是(shì)父母一(yī / yì ／yí)味地(dì / de)壓制你，而(ér)是(shì)他(tā)們讓你窒息的(de)同時(shí)，又讓你感覺到(dào)他(tā)們的(de)内心是(shì)愛你的(de)，這(zhè)時(shí)候你的(de)内心就(jiù)會有一(yī / yì ／yí)種很強烈的(de)負罪感，這(zhè)種感覺就(jiù)像一(yī / yì ／yí)件濕透的(de)棉襖。穿上(shàng)冷、脫下也(yě)冷......一(yī / yì ／yí)句“我不(bù)想當風筝了(le／liǎo)，我想當風”，映射出(chū)多少操控式教育帶來(lái)的(de)傷痛。具體的(de)影響可以(yǐ)分爲(wéi / wèi)以(yǐ)下幾個(gè)方面：
1.性格特征：不(bù)斷被貶低和(hé / huò)指責的(de)孩子(zǐ)，長大(dà)後可能會出(chū)現冷漠孤僻、猶豫不(bù)決、缺乏果斷力和(hé / huò)自信心、膽小怕事的(de)特征。
2.行爲(wéi / wèi)習慣：物質匮乏且被施加負罪感的(de)孩子(zǐ)，長大(dà)後可能會出(chū)現囤積物品、難以(yǐ)控制購物欲的(de)行爲(wéi / wèi)特征。
3.親密關系：家庭中缺失親密接觸的(de)孩子(zǐ)，長大(dà)後可能會難以(yǐ)接近伴侶，甚至出(chū)現排斥親密關系的(de)情況。
4.社會人(rén)際：童年缺乏關注和(hé / huò)溫暖，長大(dà)後可能會無法信任夥伴，很難交到(dào)知心朋友，在(zài)人(rén)際交往的(de)過程中，常感到(dào)警惕、緊張。
河南舒甯心理咨詢倡導：“不(bù)帶目的(de)性的(de)愛，才是(shì)孩子(zǐ)成長路上(shàng)最好的(de)禮物。”對于(yú)孩子(zǐ)的(de)教養方式，大(dà)家讨論的(de)深度也(yě)從簡單的(de)滿足物質需求，過渡到(dào)精神層面的(de)需求。
1.多傾聽與溝通：與孩子(zǐ)建立開放的(de)溝通渠道(dào)，了(le／liǎo)解他(tā)們真實的(de)内心世界。
2.多尊重與理解：尊重孩子(zǐ)的(de)個(gè)性與選擇，理解他(tā)們的(de)感受與需求。
3.多引導與支持：在(zài)孩子(zǐ)需要(yào / yāo)時(shí)，給予正确的(de)引導和(hé / huò)支持。
4.多陪伴與鼓勵：與孩子(zǐ)一(yī / yì ／yí)起成長，鼓勵孩子(zǐ)成爲(wéi / wèi)更好的(de)自己。
人(rén)終會被少年不(bù)可得之(zhī)物困其一(yī / yì ／yí)生，也(yě)終會因爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)時(shí)一(yī / yì ／yí)景解開一(yī / yì ／yí)生困惑。每個(gè)孩子(zǐ)都是(shì)獨一(yī / yì ／yí)無二的(de)，他(tā)們都有自己的(de)成長節奏和(hé / huò)夢想。作爲(wéi / wèi)父母，我們應該做的(de)是(shì)引導而(ér)不(bù)是(shì)操控、是(shì)陪伴而(ér)不(bù)是(shì)強加。
