著名教育家陳鶴琴先生提出(chū)“做父母，最好隻做一(yī / yì ／yí)隻手父母”，此中深意，值得我們細細品味。“一(yī / yì ／yí)隻手父母”意味着不(bù)極端管制，也(yě)不(bù)盲目放縱，在(zài)教育的(de)天平上(shàng)，把握好内卷與松弛的(de)平衡。
教育需在(zài)習慣上(shàng)内卷。學習習慣是(shì)孩子(zǐ)成長的(de)基石。讓孩子(zǐ)養成回家先完成作業再玩耍的(de)習慣，這(zhè)能有效避免拖拉磨蹭，因爲(wéi / wèi)對更多玩耍時(shí)間的(de)渴望會成爲(wéi / wèi)他(tā)們高效完成作業的(de)動力。每日早晚閱讀，如同爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)打開知識寶庫的(de)兩扇窗，讓他(tā)們在(zài)文字的(de)海洋中暢遊。預習複習的(de)習慣能使學習事半功倍，而(ér)堅持每天練一(yī / yì ／yí)頁同步字帖，則是(shì)對耐心和(hé / huò)書寫能力的(de)磨砺。早睡早起的(de)習慣更是(shì)保障孩子(zǐ)身心健康的(de)關鍵。當然，生活習慣、運動習慣也(yě)要(yào / yāo)依據孩子(zǐ)自身特點來(lái)培養。當好習慣成爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)的(de)一(yī / yì ／yí)部分，優秀便會自然降臨。
心态上(shàng)的(de)内卷同樣重要(yào / yāo)。我們要(yào / yāo)培養内心強大(dà)、抗挫折力強且不(bù)輕言放棄的(de)孩子(zǐ)。家長應少批評多鼓勵，讓孩子(zǐ)不(bù)再害怕犯錯，将錯誤視爲(wéi / wèi)成長的(de)階梯。适當讓孩子(zǐ)經曆失敗，在(zài)挫折中汲取力量。不(bù)過度期待孩子(zǐ)，避免給他(tā)們造成心理負擔，讓他(tā)們能以(yǐ)平常心面對輸赢。遇到(dào)事情，啓發孩子(zǐ)獨立思考，培養解決問題的(de)能力。如此，孩子(zǐ)内心強大(dà)，便能無畏困難，奮勇向前。
人(rén)品上(shàng)内卷是(shì)教育的(de)根本。學做人(rén)永遠比上(shàng)名校、進名企更重要(yào / yāo)。家長要(yào / yāo)以(yǐ)身作則，将熱情、正直、善良、陽光、禮貌等美好特質傳遞給孩子(zǐ)，讓孩子(zǐ)成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)個(gè)品德高尚的(de)人(rén)。
然而(ér)，教育也(yě)需要(yào / yāo)松弛。在(zài)情緒上(shàng)，爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)營造寬松的(de)成長環境，在(zài)小事上(shàng)不(bù)消耗他(tā)們的(de)精力，讓他(tā)們自由地(dì / de)探索世界。在(zài)成績方面，不(bù)要(yào / yāo)把成績作爲(wéi / wèi)評判孩子(zǐ)的(de)唯一(yī / yì ／yí)标準，要(yào / yāo)看到(dào)孩子(zǐ)的(de)進步與不(bù)足，進步時(shí)給予誇獎，不(bù)足處引導改正。對于(yú)結果，更應關注過程。一(yī / yì ／yí)件事情中，孩子(zǐ)是(shì)否努力、是(shì)否全情投入，他(tā)們收獲了(le／liǎo)什麽，還有哪些提升空間，這(zhè)些遠比結果重要(yào / yāo)。
内卷是(shì)爲(wéi / wèi)孩子(zǐ)的(de)人(rén)生夯實基礎，松弛是(shì)給予他(tā)們自由生長的(de)天地(dì / de)。我們要(yào / yāo)做“一(yī / yì ／yí)隻手父母”，在(zài)習慣、心态、人(rén)品上(shàng)适當内卷，在(zài)情緒、成績、結果上(shàng)保持松弛。這(zhè)樣的(de)教育，能讓孩子(zǐ)在(zài)成長的(de)道(dào)路上(shàng)既擁有向上(shàng)攀登的(de)力量，又有自由翺翔的(de)空間，綻放出(chū)屬于(yú)自己的(de)光彩，成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)個(gè)有好習慣、好心态、好人(rén)品且快樂自由的(de)人(rén)。
